Un proyecto de ley presentado este jueves en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires propone crear parejas pedagógicas en las salas de 4 y 5 años de los jardines porteños, mediante la incorporación de un segundo docente que trabaje junto al maestro o maestra de la sala.

La iniciativa fue presentada por la legisladora María Bielli, con la coautoría de Matías Barroetaveña, Francisco Caporiccio, Victoria Freire, Alejandro Omar Grillo, Juan Pablo Modarelli, Claudia Neira y Delfina Velázquez.

El proyecto plantea que la pareja pedagógica sea una modalidad de coenseñanza entre dos docentes frente a un mismo grupo de niños y niñas, con el objetivo de ampliar las posibilidades de intervención pedagógica y acompañamiento dentro de la sala.

La propuesta alcanza a las salas de 4 y 5 años de la Educación Inicial y establece que el cargo de pareja pedagógica sea equivalente al de maestro o maestra de sección.

De acuerdo con el texto, ambos docentes conformarían un equipo de trabajo destinado a abordar las funciones didácticas y pedagógicas vinculadas con los procesos de aprendizaje.

Entre los objetivos de la iniciativa aparecen el fortalecimiento de las condiciones de enseñanza, el acompañamiento de las trayectorias escolares, la atención de la diversidad y la posibilidad de desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas.

La presencia de un segundo docente permitiría, según los fundamentos del proyecto, realizar un seguimiento más cercano de los niños y niñas, detectar de manera temprana posibles dificultades y desarrollar actividades con grupos más reducidos dentro de una misma sala.

También se busca fortalecer el trabajo conjunto entre los docentes, mediante instancias de planificación, intercambio de estrategias y reflexión sobre las prácticas pedagógicas.

Uno de los puntos centrales de la iniciativa es que la pareja pedagógica no funcione como un programa transitorio, sino que el cargo sea incorporado a las Plantas Orgánicas Funcionales de los establecimientos educativos.

El acceso se realizaría mediante los mecanismos establecidos por el Estatuto Docente y quienes ocupen esos cargos tendrían los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente.

La implementación sería progresiva y el proyecto establece que se contemple especialmente a los establecimientos con mayor porcentaje de población en situación de vulnerabilidad socioeconómica, zonas con alta demanda socioeducativa o aquellos casos en los que las supervisiones escolares consideren necesaria su incorporación.

Además, los docentes que accedan por primera vez a un cargo de pareja pedagógica deberán realizar la propuesta de formación continua que establezca la autoridad de aplicación.

Los fundamentos también vinculan la propuesta con el proceso de disminución de la natalidad que atraviesa la Ciudad de Buenos Aires y con el impacto que esta tendencia tiene sobre la matrícula educativa.

El proyecto plantea que la reducción progresiva de la cantidad de estudiantes puede generar condiciones para reorganizar los recursos disponibles y destinarlos al fortalecimiento de las condiciones de enseñanza.

Aunque la iniciativa también contempla la educación primaria, sus autores plantean la incorporación de las parejas pedagógicas desde el nivel inicial, específicamente en las salas de 4 y 5 años.

El texto sostiene que contar con dos docentes en una misma sala permitiría mejorar el acompañamiento de los niños y niñas y generar mayores posibilidades para atender la diversidad existente dentro de los grupos.

La iniciativa establece que el Ministerio de Educación de la Ciudad deberá evaluar la implementación de la política y desarrollar mecanismos de seguimiento.

También deberá asesorar a los establecimientos educativos para incorporar la coenseñanza a sus proyectos institucionales y generar instancias de reflexión sobre las prácticas docentes.

Además, el proyecto establece la presentación de informes semestrales sobre el avance de la implementación de las parejas pedagógicas en los niveles inicial y primario.

Si la iniciativa fuera aprobada, la ley entraría en vigencia a los 90 días de su publicación.

El proyecto plantea así que las salas de 4 y 5 años puedan contar progresivamente con dos docentes trabajando de manera conjunta, con una figura incorporada a la estructura de los establecimientos educativos y orientada a fortalecer el acompañamiento pedagógico desde los primeros años de escolaridad.